“大学混日子”似乎成了部分学生和公众口中的一种现象。课堂上“低头族”盛行，考前“临时抱佛脚”，毕业设计“水一水”……这些场景在许多高校并不鲜见。一股强劲的变革之风正在中国高等教育界刮起，“严进宽出”的传统模式正受到前所未有的挑战，“严出”时代或许真的来临了。

一、信号释放：从“清退”到“分流”

标志性事件接连出现。多所知名高校对超期学习、成绩不合格、无法达到毕业要求的学生进行批量清退，引发了社会广泛关注。更引人瞩目的是，一些高校开始探索“分流淘汰”机制。例如，有高校规定，对于因学业等原因无法在原专业继续学习的学生，可依据规定转入专科层次学习，达到要求后以专科毕业。这被舆论形象地解读为“大学混日子，发到专科去”。这一举措清晰传递出一个信号：大学学位不再是“保险箱”，混日子可能真的会混到“降级”。

二、背后动因：提升质量与回应需求

这股“严出”风潮的背后，是多重力量的推动。

1. 国家战略需求：建设教育强国、科技强国、人才强国，需要高等教育培养出真正具备创新能力和扎实学识的毕业生。“宽出”导致的部分毕业生质量下滑，难以满足国家高质量发展对高层次人才的迫切需求。

1. 高等教育内涵式发展：经过多年扩招，中国已建成世界最大规模的高等教育体系。当前，发展重点从“量”的增长转向“质”的提升。提高人才培养质量，严格毕业出口，是高校内涵式发展的核心要求。

1. 社会与用人单位的期待：社会公众对教育公平和质量日益关注，“混个文凭”就能找到好工作的时代逐渐过去。用人单位抱怨毕业生实践能力、专业素养不足的声音不绝于耳，倒逼高校必须“动真格”，确保文凭的“含金量”。

1. 学生个体长远发展：放任“混日子”，实际上是对学生未来的不负责。严格的学业要求，有助于引导学生端正学习态度，珍惜学习机会，真正学有所成，为职业生涯奠定坚实基础。

三、实施路径：过程管理与多元评价

开启“严出”时代，并非简单地提高毕业门槛或加大淘汰率，而是一套系统工程。

1. 强化过程性评价：改变“一考定乾坤”的模式，加强课堂互动、平时作业、阶段性测试、实验实践等在总评成绩中的比重，让学生重视学习全过程。

1. 改革课程与教学：淘汰“水课”，打造“金课”。增加课程挑战度，推动课堂革命，采用探究式、项目式等教学方法，激发学生学习主动性和创造力。

1. 健全分流与退出机制：建立科学、规范、透明的学业预警、帮扶、分流和退出制度。对于学习困难学生，首先应提供充分的辅导和支持；对于确实无法达到本科培养要求的学生，畅通转入专科或其他学习路径的渠道，体现因材施教和制度弹性。

1. 严把毕业出口关：严格毕业设计（论文）全过程管理，严肃处理学术不端行为。对学位授予进行多维考核，不仅看学分，更要看能力和素质是否达到培养目标。

四、会议及展览服务的启示：实践能力的锤炼

在这一背景下，应用型、实践性强的专业尤其需要思考如何“严出”。以“会议及展览服务”相关专业为例，它高度强调策划、组织、营销、现场管理与服务的实战能力。若沿用传统“纸上谈兵”的考核方式，难以培养出合格人才。因此，其“严出”应体现在：

• 项目化考核：以真实或模拟的会议展览项目作为核心考核载体，评估学生的全程策划与执行能力。
• 行业认证结合：鼓励学生获取会展策划师、项目经理等行业认证，将认证成绩纳入学业评价。
• 实习实践权重加大：与知名会展企业合作，建立严格的实习基地，实习表现和成果成为能否毕业的关键指标。
• 毕业作品“实景化”：毕业设计可以是为一个真实客户完成一套可行的会展方案并参与部分实施，由校企共同评审。

如此，该专业的“严出”才能真正产出市场需要、能立刻上手的专业人才。

五、争议与平衡：“严出”中的温度与公平

“严出”政策也面临争议。有人担忧可能加剧学生心理压力，有人质疑分流机制的公平性，特别是对于教育资源相对薄弱地区的学生。因此，推进“严出”必须注意：

• 帮扶体系先行：建立完善的学业指导、心理辅导和经济资助体系，确保“严”不是简单的淘汰，而是“促学”。
• 标准透明公正：所有考核、分流标准必须事先明确、过程公开、结果公正，经得起质疑。
• 多元成才路径：畅通本科、专科、职业教育、继续教育之间的立交桥，让每个学生都能找到适合自己的发展道路，避免“一淘汰定终身”。

“大学混日子，发到专科去”虽是一句略显尖锐的概括，却折射出中国高等教育淘汰“水份”、挤干“泡沫”、回归育人本位的决心。开启“严出”时代，是提升人才培养质量的必由之路，也是对国家、社会、学生未来负责的体现。这并非意味着教育的冷酷，而是通过科学、严格、有温度的制度设计，激励每一位学子珍惜光阴、努力向学，最终让大学的“出口”与社会的“入口”实现更高品质的对接。前路漫漫，如何在“严出”与“包容”、“标准”与“个性”之间找到最佳平衡点，将是所有高校持续探索的课题。